ORGANIZACIÓN:
Encuentros distritales (últimas semanas de agosto y primera de septiembre)
EN QUILMES SE REALIZARÁ EL 9 DE SETIEMBRE DE 8,30 A 16 EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE QUILMES (Convocan y organizan a nivel local CTA de los Trabajadores de Quimes, UNQ, Centro Paulo Freire, Agrupaciones Celeste y Violeta del SUTEBA, Movimiento SUTEBA Unido, entre otras organizaciones)
Encuentro Provincial. (15/9)
DIAGRAMA BASICO DE JORNADA DISTRITAL
APERTURA
1. ACTIVIDAD CULTURAL CON PARTICIPACIÓN DE ESCUELAS
2.ENCUADRE POLÍTICO
3. ENCUADRE PEDAGÓGICO
4. TRABAJO EN COMISIONES ORGANIZADAS POR EJES TEMÁTICOS.
5-CIERRE
LECTURA DE DOCUMENTO BASE Y APORTES LOCALES
6- CIERRE CULTURAL.
7- EN PARALELO HABRÁ MUESTRA DE TRABAJOS DE LAS ESCUELAS
Encuentros distritales (últimas semanas de agosto y primera de septiembre)
EN QUILMES SE REALIZARÁ EL 9 DE SETIEMBRE DE 8,30 A 16 EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE QUILMES (Convocan y organizan a nivel local CTA de los Trabajadores de Quimes, UNQ, Centro Paulo Freire, Agrupaciones Celeste y Violeta del SUTEBA, Movimiento SUTEBA Unido, entre otras organizaciones)
Encuentro Provincial. (15/9)
DIAGRAMA BASICO DE JORNADA DISTRITAL
APERTURA
1. ACTIVIDAD CULTURAL CON PARTICIPACIÓN DE ESCUELAS
2.ENCUADRE POLÍTICO
3. ENCUADRE PEDAGÓGICO
4. TRABAJO EN COMISIONES ORGANIZADAS POR EJES TEMÁTICOS.
5-CIERRE
LECTURA DE DOCUMENTO BASE Y APORTES LOCALES
6- CIERRE CULTURAL.
7- EN PARALELO HABRÁ MUESTRA DE TRABAJOS DE LAS ESCUELAS
INSCRIPCIÓN DE PARTICIPANTES:
EJES TEMÁTICOS
PRESENTACIÓN DE TRABAJOS DE LAS ESCUELAS
En esta instancia distrital del MPL un objetivo es dar
visibilidad al trabajo de las escuelas públicas comprometidas con enseñar todo
a todos/as y es un reconocimiento a la tarea cotidiana de miles de docentes en
la Provincia de Buenos Aires.
Es parte de la batalla a las políticas neoliberales que
desvalorizan lo que producimos los docentes desde la escuela pública y es
fortalecer la continuidad integral de la implementación de la ley de educación
nacional y provincial, con mayor financiamiento y más políticas públicas.
Es expresar públicamente que estas propuestas se van
inscribiendo en el Movimiento Pedagógico Latinoamericano.
DESTINATARIOS
Docentes de todos los niveles y modalidades, estudiantes, comunidades educativas, sindicatos y organizaciones sociales de la Provincia de Buenos Aires.
DESTINATARIOS
Docentes de todos los niveles y modalidades, estudiantes, comunidades educativas, sindicatos y organizaciones sociales de la Provincia de Buenos Aires.
Se presentarán experiencias de todos los
niveles y modalidades.
ORGANIZACIÒN DE LAS COMISIONES DE TRABAJO
Los docentes que asistan a la jornada se agruparán en
comisiones para trabajar los distintos ejes temáticos, en torno de los cuales
se organiza la presentación de los proyectos de Escuelas.
En cada distrito se decidirá políticamente la cantidad de
comisiones a organizarse.
Si la inscripción fue trabajada previamente, entonces
debieran presentarse 3 o 4 trabajos por comisión y así promover el intercambio
con el resto de los asistentes.
Una vez organizados los ejes temáticos y los proyectos de
escuelas, cada comisión deberá tener un responsable de la agrupación y un
equipo de coordinación y de registro de la actividad.
La idea sobre el desarrollo de las experiencias es que se
construya una reflexión común sobre los aspectos político pedagógicos de los
trabajos presentados, como consideran que aporta ese trabajo a una educación
publica emancipadora y a la construcción del Movimiento Pedagógico
Latinoamericano.
COMPARTIMOS NUESTRO TRABAJO, el PROYECTO de la
ESCUELA con OTROS DOCENTES
LATINOAMERICANOS
MODELO DE CONVOCATORIA DE CTERA
Buenos
Aires, agosto/setiembre de 2015
“Presentación de experiencias pedagógicas”
En el
marco del II Encuentro Nacional “Hacia un Movimiento Pedagógico
Latinoamericano” está prevista una instancia en los encuentros distritales para
presentar, compartir y socializar “experiencias pedagógicas” que producen las y
los educadores, entendiendo al trabajo docente como el eje vertebrador del
derecho social y humano a la educación púbica y popular.
En tal
sentido, se convoca a presentar experiencias críticas y transformadores que
muestren proyectos y acciones concretas que las compañeras y compañeros
despliegan desde las escuelas, entendiendo a estas como territorios de
intervención educativa, cultural y política.
Requisitos formales para la presentación de
experiencias
Cada
experiencia deberá ser presentada en un texto escrito que no exceda las cinco
carillas, considerando los siguientes componentes:
-
Título de
la experiencia:
-
Distrito: Provincia
de Buenos Aires
-
Autores:
-
Descripción:
contextual y específica referida a la experiencia pedagógica propiamente dicha.
-
Reflexión:
sobre los aspectos de la realidad educativa que los autores consideran se
han podido transformar con dicha experiencia. Como así también sobre los
obstáculos encontrados en el proceso y los desafíos pendientes.
Cada
experiencia contará con 15/20 minutos a los efectos de realizar su respectiva
presentación, para luego dinamizar un tiempo de sesión plenaria al interior de
cada comisión, destinado al intercambio, las preguntas, los debates y la
construcción de síntesis y conclusiones.
SE JUSTIFICARÁ LA INASISTENCIA DE LOS DOCENTES PARTICIPANTES
Plazos
Presentación
de experiencias: agosto
de 2015.
Respuesta
(para la confirmación o pedido de ajustes): primera semana de setiembre de 2015
Dirección
para los envíos de experiencias: centropaulofreire2009@yahoo.com.ar
EJES
TEMÁTICOS
COMISIONES DE TRABAJO PARA LA PRESENTACIÓN DE EXPERIENCIAS
Comisión
1
|
Derecho
social y humano a la educación pública: debates en torno a la
igualdad educativa y la justicia social. Obligatoriedad, inclusión y
trayectorias educativas
|
Comisión
2
|
Democratización
del sistema educativo: experiencias de conducción y gobierno de las
instituciones, participación democrática y toma de decisiones.
|
Comisión
3
|
Experiencias
curriculares emancipadoras: Prácticas innovadoras en contextos diversos
(Educación rural, carcelaria, hospitalaria, escuelas de islas, etc.)
|
Comisión
4
|
Trabajo
docente: organización
del trabajo, cultura institucional y condiciones laborales en el contexto
actual.
|
Comisión
5
|
Educación
en Derechos Humanos: Memoria, verdad y justicia. Derechos de los niños
y los jóvenes, campaña contra el trabajo infantil. ESI en perspectiva de
género.
|
Comisión
6
|
Articulación
escuela-comunidad desde una perspectiva intercultural: Diversidad,
pluralidad, integración y respeto por las diferencias.
|
Comisión
7
|
Conflictividad
social en la escuela: Alternativas para el abordaje de situaciones
problemáticas y de vulneración de
derechos en el ámbito escolar.
|
Comisión
8
|
Formación
docente:
Estado de situación y desafíos actuales de la formación inicial y la
formación permanente y en ejercicio. El movimiento estudiantil en la
formación docente.
|
Comisión
9
|
Modos
de producción de conocimiento en y desde el trabajo docente: Experiencias de
sistematización del trabajo docente, expediciones pedagógicas, investigación
educativa….
|
Comisión
10
|
Educación
Ambiental: Experiencias
pedagógicas sobre la preservación y el cuidado del agua y la tierra. Cambio
climático. Modelos productivos alternativos.
|
Comisión
11
|
El
cuerpo y las formas del juego en la escuela: Experiencias de recreación,
educación física y juego en la escuela.
|
Comisión
12
|
Arte
y Lenguajes comunicacionales en la escuela: Lenguaje cinematográfico y
teatral en las escuelas. Prácticas estéticas cotidianas.
|
Comisión
13
|
Educación
y Trabajo: El
papel de la educación técnica en contextos de ampliación de derechos y
redefinición de los modelos productivos.
|
Comisión
14
|
Cultura,
Ciencia y Tecnología: Las prácticas escolares atravesadas por los usos
críticos de las nuevas tecnología en los nuevos contextos culturales.
|
Comisión
15
|
Procesos
de alfabetización: Los debates y perspectivas en torno a los
diversos procesos y fases de la alfabetización.
|
